7/16/2016

Charlas para padres Santiago Julio

El Centro de Intervención Temprana Tiene el agrado de invitar a la comunidad a participar de la charlas para padres madres e interesados que dictaremos el 26 y 28 de julio en el espacio Villa Natural en Tomas Moro 261.

MARTES 26 DE JULIO


Primera Infancia y Tecnología. 
¿Un nuevo Caballo de Troya?
 Charla para padres, madres e interesados.

 Somos la generación del internet, nacimos con televisores y muchos de los hijos de esta generación nacen con un teléfono inteligente, para distraerlo, para entretenerlo, para disminuir la demanda de interacción con los adultos, es un fenómeno desconocido, sin precedentes, la tecnología influye en la prácticas de crianza de forma irreflexiva, a la sociedad se la lleva la ola y nunca son suficientes las evidencias para unos padres auto convencidos que mientras más y antes la tecnología es mejor. Quiero invitar a la comunidad a participar de esta actividad donde podré explicarles con detalles y ejemplos, cuales son los efectos de la interacción con los diferentes dispositivos de tecnología en la primera infancia y cuales son las correlaciones con otras estadísticas cuando estos niños crecen. Finalmente será una charla sobre salud mental infantil y su promoción, una guía para fomentar las interacción cara a cara con los niños y la regulación de sus emociones por sobre interacciones mediadas por la tecnología o el uso de tecnología para distraer emociones, difíciles para sus padres.

Presenta: Álvaro Pallamares 
Psicólogo clínico UCEN. Diplomado en “Apego y Psicopatología” UDD Fundador del Centro de Intervención Temprana. Director Consultora Vínculos & Counseling Por 10 años fue parte del equipo docente de la Escuela de Psicología de la UCEN, durante tres años se desempeñó como supervisor tras espejo en intervenciones clínicas en primera infancia. En su carrera docente ha impartido clases de: Psicología de la Comunicación, del Desarrollo, del Aprendizaje, Clínica Infantil, Asertividad, Creatividad e Innovación y Vínculo de Apego, en diferentes Universidades (UCEN, UDLA, UAI, UNIACC) A prestado servicios al gobierno de Córdoba, Argentina, al gobierno de Pachuca, Mexico, al gobierno de Guanajuato México. Consulta privada especializada en intervención temprana, desde el 2004, utilizando filmación, microanálisis desde el 2003 y video feedback desde el año 2006. A prestado asesoría o capacitaciones a SENAME, Aldeas Infantiles SOS, Fundación mi Casa, a REDIM, OMEP Uruguay, AIFAM, Juconi, Hospital Calvo Mackena, Hospital San Juan de Dios, CODENI, Hogar de Cristo, Fundación Chilena de la Adopción, la Fundación Sierra Dorada, Córdoba. Difusor y creador de contenidos: Blog psinfantil.blogspot.com (más de 940.000 vistas únicas) Canal Youtube: Alvaro Pallamares (más de 106.000 reproducciones) Videos: grabación y edición original. Página en Facebook de Psicología Infantil (más de 850 mil seguidores) Representante en Chile del IAN: International Attachment Network Miembro del IASA: The International Association for the Study of Attachment.
Director Comunicación y Redes Fundación América por la Infancia.
Director General Centro de Intervención Temprana Internacional. 


Martes 26 de julio 2016 19:00- 21:00
Toma Moro 261 Villa Natural.

Valor: 7.000 Una persona
10.000 Dos personas.

Modo de pago: Transferencia o Depósito Bancario
Banco Scotiabank
Cuenta corriente 97-05416-24
Gustavo Pallamares 8.810.902-3

Llene el formulario en el siguiente enlace
Primera Infancia y tecnología

Y mándenos el comprobante al mail ceintem@gmail.com

JUEVES 28 DE JULIO




“¡Abre la boca que viene el avión!” 
Guía sobre alimentación en preescolares 

 La alimentación es uno de los escenarios en los que se representan diversos aspectos de la relación parento-filial. Por lo mismo, nos es poco común que a la hora de las comidas aparezcan conflictos y luchas de poder. En esta charla abordaremos los aspectos psicológicos de la alimentación en la primera infancia, con el objetivo de aportar a una mayor comprensión de las dinámicas y necesidades de niños y niñas, entregando herramientas para el desarrollo de la capacidad de autorregulación en el marco de la crianza respetuosa y la promoción del apego seguro.


Presenta: Francisca Montedonico 
Psicóloga Clínica Universidad de Chile Certificado de Post Grado en Ciencias de la Salud (Salud Mental de Niños y Adolescentes) University of Auckland, New Zealand. Socia Fundadora de Nacimiento y Crianza (www.nacimientoycrianza.com) Implementación de Grupos de Crianza, atención individual a madres y padres en temas de crianza, visitas domiciliarias en período de puerperio, charlas y talleres psicoeducativos en temas de crianza, apego y desarrollo infantil (Universidad Alberto Hurtado, clínica UC San Carlos, Clínica Alemana). Capacitaciones en temas de crianza respetuosa y desarrollo infantil para Chile Crece Contigo, Sochipe entre otros. Colaboración con columnas para página web, programa radial y consultas al experto del Programa Chile Crece Contigo. Specialist Services Unit, Department of Child, Youth and Family Services, Ministry of Social Development, Auckland New Zealand Encargada del diseño e implementación de un programa de capacitación para psicólogos en el área de evaluación y entrevista de niños víctimas de abuso y maltrato. Psicóloga, Specialist Services Unit, Department of Child, Youth and Family Services, Ministry of Social Development, Auckland New ZealandAtención clínica a niños y adolescentes en necesidad de protección. Evaluación de habilidades parentales en casos de maltrato grave (padres de niños de 0 a 16 años). Intervención con padres y familias. Evaluación e Intervención con díadas (madres, padres y bebés) para la promoción del apego seguro y prevención de maltrato. Capacitación y apoyo a asistentes sociales trabajando para Child, Youth, and Family. Curso “Evaluación del apego entre padres e hijos. Una adaptación del método de Crowell y la entrevista del modelo operativo interno (WMCI)”. Heather Chambers y Maree Foley. Specialist Services Unit, Auckland New Zealand. Profesora en Post Titulo “Gestación, Parto y Nacimiento Consciente”, Facultad de Obstetricia y Puericultura, Universidad de Santiago de Chile Profesora Invitada Asignatura de Psicología Evolutiva, Departamento de Psicología, Universidad de Chile. Diversas capacitaciones y talleres para Chile Crece Contigo, Sociedad Chilena de Pediatría y Comisión Nacional para la Lactancia Materna, en temas de Crianza, Apego Seguro y Primera Infancia. Directora del Centro de Intervención Temprana Chile. 

Martes 26 de julio 2016 19:00- 21:00
Toma Moro 261 Villa Natural.

Valor:
7.000 Una persona
10.000 Dos personas.

 Modo de pago:
Transferencia o Depósito Bancario
Banco Scotiabank
Cuenta corriente 97-05416-24
Gustavo Pallamares 8.810.902-3

Llene el formulario en el siguiente enlace
Alimentación

Y mándenos el comprobante al mail ceintem@gmail.com

 La Charla Partirá puntualmente a las 19:00 horas, desde las 18:30 se abrirán las puertas para que se acomoden y tendremos café para los que lleguen a buena hora.

Organiza Equipo CIT

7/11/2016

Punto Seguido.

Paciencia 
Paciencia madres, paciencia padres, paciencia maestros, paciencia hijos, todos necesitamos más paciencia, la vida no es fácil, pero se puede tratar todas las veces que sean necesarias. Paciencia para educar, paciencia para ser educado, los vínculos siempre son de ida y vuelta. Pero el apego es del niño hacia sus cuidadores, no al revés, la crianza requiere un nivel de postergación de las necesidades del adulto, es durante unos años intensamente, en beneficio de sus hijos, y luego esa demanda paulatinamente diminuye. Acelerar la autonomía nunca resulta sin daños colaterales. Aprovechen la pre-escolaridad de sus hijos, empápense de ella, apréndansela, porque nunca un ser humano los va necesitar tanto.



Oportunidades 
En la crianza las oportunidades son innumerables y ocurren a diario en lo cotidiano. Oportunidades para educar con amor, oportunidades para formar su cerebro. Oportunidades para reparar nuestras faltas. Oportunidades para conocer a nuestros hijos. Oportunidades para regular el estrés. Oportunidades para desafiar nuestra creatividad.
Oportunidad para siendo padres alcancemos a ser mejores seres humanos.

Diferencias. 
Una crianza Respetuosa no doblega a los niños, no se impone impunemente, ni vive constantes batallas; una crianza respetuosa escucha razones, interpreta señales, ayuda a verbalizar emociones, negocia y aveces cede. La crianza está llena de valores y enseñanzas. Una crianza respetuosa es todo lo que un infante necesita.

Autoestima. 
La autoestima tiene muchas fuentes, sin embargo la más importante, suele ser el propio reflejo, que ven los niños en sus cuidadores. Es confianza básica que tienen algunos y que trae tantos beneficios a lo largo de la vida, suele ser un regalo de sus padres, que se transmite en miradas, tonos de voz y por una secreta convicción, una confianza de que sus hijos serán capaces.

Búsqueda. 
Al lograr obediencia a base de miedo, lo más seguro que el apego sea inseguro. Mejor en vez de buscar obediencia, busquemos empatía, busquemos el dialogo, busquemos las palabras.

Ensayo y Aprendo. 
El error es amigo del aprendizaje, la severidad inhibidor del desarrollo, la rigidez es un síntoma, la flexibilidad un don. En la crianza el tiempo compartido en interacción es el escenario principal del desarrollo afectivo emocional. La inteligencia emocional se adquiere en interacción, no mirando pantallas.

Ambivalencia. 
Engañar a la los niños produce desconfianza, impacta en la calidad del vínculo. Mejor un niño llorando porque te vas que uno llorando porque no te encuentra.

Cambiando el mundo. 
Solo cambiando la forma de criar, podremos cambiar el mundo. Criar para la paz, criar para el diálogo, criar en las emociones, criar en el respeto. Criar en salud mental.



6/15/2016

Teoría del Apego e Intervención Temprana Rosario


Curso de Formación Profesional. 
El Centro de Intervención Temprana Internacional y América por la Infancia, invita a los profesionales de la salud y la educación, a capacitarse en la Teoría del Apego y en actualizaciones en intervenciones con primera infancia, Microanálisis y Videofeedback
Comenzaremos en la mañana con los pilares de la teoría del apego, y los modelos intersubjetivos, para continuar en la tarde con actualizaciones en Intervención Temprana que contendrá un módulo taller en la cual los participantes podrán conocer modelos de intervención temprana, conocer la herramienta del microanálisis de video de interacción familiar e introducirse a la herramienta del videofeedback en la intervención con padres de preescolares.

Fundamentos: La intervención temprana lleva más de 30 años acumulando resultados, el videofeedback es la variable que ostenta el mayor tamaño del efecto según los investigadores más reconocidos del círculo académico, hoy alrededor del mundo, son cientos los modelos de intervención que incorporan el videofeedback como piedra angular.( Bakermans - Kranenburg MJ, van IJzendoorn MH, Juffer; Stams, Hoksbergen.)

Por otro lado el programa de investigación en apego, nos entrega hoy pilares sólidos en el diseño de intervenciones orientadas a promocionar la seguridad de los vínculos, nos ofrece una serie de protocolos de observación de la interacción temprana y años de grabación de videos e interpretación. El curso expondrá una síntesis del desarrollo del microanálisis como herramienta evaluativa y al video feedback como instrumento interventivo.
La evaluación de apego desde las grabaciones de Ainsworth ha usado el microanálisis para afinar la interpretación de la interacción, pero no sólo la teoría del apego ha usado el microanálisis, podemos encontrarlo en la historia en diversos lugares,(física, deporte de alto rendimiento, actuación, etc) en la psicología del desarrollo tuvo gran impacto siendo Trevarthen, Tronick y Meltzoff, quienes abrieron un nuevo paradigma con sus descubrimientos basados en evidencias y sus evidencias fueron microanalíticas.

 En el curso los participantes podrán utilizar y comprender algunos de los protocolos de observación más exitosos del a investigación clínica y la integraicón de estos en el modelo CIT y la construcción de intervenciones con video feedback.

Programa:

 9:00 a 13:00
Bases de la teoría de apego, Psicoanálisis, cibernética, etología Pilares de la teoría del apego, Modelos Operantes Internos, sensibilidad Parental, Patrones de Apego, modelos intersubjetivos, teoría de la regulación mutua. Procedimiento de la situación extraña, instrumentos de evaluación de Apego.
 14:00 a 18:00
Intervención Temprana Modelos internacionales. Microanálisis, Videofeedback Análisis de casos 


FECHA: Viernes 24 de junio
LUGAR: Av Pellegrini 1618 Aula Magna UAI, Rosario, Argentina
DIRIGIDO A: Profesionales y Estudiantes.

HORARIO: desde las 09:00 hasta las 18:00 hrs. VALOR: 950 pesos argentinos hasta el 17 de junio. 1.250 pesos argentinos desde el 17 de junio.
15% de descuentos por inscripciones de grupos iguales o superiores a tres personas (deberán hacer solo un depósito o transferencia) 10% Estudiantes de pregrado.

CERTIFICADO: se enviará certificado en formato pdf al mail registrado en la inscripción. DOCUMENTOS: se enviará materiales de lectura complementaria.

Pago: Se puede hacer por medio de trasferencia o depósito a la siguiente cuenta:
Banco Macro
NRO: 47200947791176138
CBU: 2850720240094779176138



Información y contacto: citinfantilrosario@gmail.com

Docentes: 
Francisca Montedónico Godoy. 
Psicóloga Clínica Universidad de Chile Certificado de Post Grado en Ciencias de la Salud (Salud Mental de Niños y Adolescentes) University of Auckland, New Zealand. Socia Fundadora de Nacimiento y Crianza (www.nacimientoycrianza.com) Implementación de Grupos de Crianza, atención individual a madres y padres en temas de crianza, visitas domiciliarias en período de puerperio, charlas y talleres psicoeducativos en temas de crianza, apego y desarrollo infantil (Universidad Alberto Hurtado, clínica UC San Carlos, Clínica Alemana). Capacitaciones en temas de crianza respetuosa y desarrollo infantil para Chile Crece Contigo, Sochipe entre otros. Colaboración con columnas para página web, programa radial y consultas al experto del Programa Chile Crece Contigo. Specialist Services Unit, Department of Child, Youth and Family Services, Ministry of Social Development, Auckland New Zealand Encargada del diseño e implementación de un programa de capacitación para psicólogos en el área de evaluación y entrevista de niños víctimas de abuso y maltrato. Psicóloga, Specialist Services Unit, Department of Child, Youth and Family Services, Ministry of Social Development, Auckland New ZealandAtención clínica a niños y adolescentes en necesidad de protección. Evaluación de habilidades parentales en casos de maltrato grave (padres de niños de 0 a 16 años). Intervención con padres y familias. Evaluación e Intervención con díadas (madres, padres y bebés) para la promoción del apego seguro y prevención de maltrato. Capacitación y apoyo a asistentes sociales trabajando para Child, Youth, and Family. Curso “Evaluación del apego entre padres e hijos. Una adaptación del método de Crowell y la entrevista del modelo operativo interno (WMCI)”. Heather Chambers y Maree Foley. Specialist Services Unit, Auckland New Zealand. Profesora en Post Titulo “Gestación, Parto y Nacimiento Consciente”, Facultad de Obstetricia y Puericultura, Universidad de Santiago de Chile Profesora Invitada Asignatura de Psicología Evolutiva, Departamento de Psicología, Universidad de Chile. Diversas capacitaciones y talleres para Chile Crece Contigo, Sociedad Chilena de Pediatría y Comisión Nacional para la Lactancia Materna, en temas de Crianza, Apego Seguro y Primera Infancia. Directora Técnica del Centro de Intervención Temprana Chile.


Álvaro Pallamares:
 Psicólogo clínico UCEN. Diplomado en “Apego y Psicopatología” UDD Fundador del Centro de Intervención Temprana. Director Consultora Vínculos & Counseling Por 10 años fue parte del equipo docente de la Escuela de Psicología de la UCEN, durante tres años se desempeñó como supervisor tras espejo en intervenciones clínicas en primera infancia. En su carrera docente ha impartido clases de: Psicología de la Comunicación, del Desarrollo, del Aprendizaje, Clínica Infantil, Asertividad, Creatividad e Innovación y Vínculo de Apego, en diferentes Universidades (UCEN, UDLA, UAI, UNIACC) A prestado servicios al gobierno de Córdoba, Argentina, al gobierno de Pachuca, Mexico, al gobierno de Guanajuato México. Consulta privada especializada en intervención temprana, desde el 2004, utilizando filmación, microanálisis desde el 2003 y video feedback desde el año 2006. A prestado asesoría o capacitaciones a SENAME, Aldeas Infantiles SOS, Fundación mi Casa, a REDIM, OMEP Uruguay, AIFAM, Juconi, Hospital Calvo Mackena, Hospital San Juan de Dios, CODENI, Hogar de Cristo, Fundación Chilena de la Adopción, la Fundación Sierra Dorada, Córdoba. Difusor y creador de contenidos: Blog psinfantil.blogspot.com (más de 940.000 vistas únicas) Canal Youtube: Alvaro Pallamares (más de 106.000 reproducciones) Videos: grabación y edición original. 2 Páginas en Facebook de Psicología Infantil (más de 750 mil seguidores) Representante en Chile del IAN: International Attachment Network Miembro del IASA: The International Association for the Study of Attachment. Director General Centro de Intervención Temprana Internacional. Director Comunicación y Redes Fundación América por la Infancia.

Saludos cordiales, Francisca, Álvaro, Bárbara y Belén. E

l formulario de inscripción en el siguiente enlace: http://goo.gl/forms/Ip4FeGXs9wkD3VWj1 Para hacer efectiva su inscripción, además de llenar el formulario, deberá enviarlos el comprobante de depósito o transferencia a citinfantilrosario@gmail.com

3/09/2016

Expresiones que regulan

Estimados padres y madres:

En esta oportunidad escribo porque quiero evitar que subestimen la fuerza del mensaje que puede transmitir una expresión facial de enojo. Las expresiones faciales en las relaciones humanas son fundamentales, son previas al lenguaje y además muchas veces, prevalecen a las palabras (una mirada se puede recordar mil años).

Para un niño la expresión facial de sus cuidador es el primer y principal referente emocional externo, que les permite dar significado y continuidad a la experiencia cotidiana. Las expresiones faciales, los tonos de voz, las posiciones corporales, van generando párrafos y capítulos. El conjunto de expresiones faciales que sus padres utilicen con sus hijos durante los cortos años de infancia, dejarán una huella cristalina en la autoestima de sus hijos, en la forma de corregirse a sí mismos, en la forma de hablarse a sí mismos.

La expresión facial parental genera un reflejo inmediato que produce una versión de sí mismo del niño, es una sensación sentida, es difícil de explicar, mejor un ejemplo: Tomás tiene 4, su madre y su padre nadan en el estrés y su respuesta sensible lleva días al mínimo, Tomás está inquieto y no quiere comer, sin embargo come, se siente un ambiente denso, mira constantemente el rostro de su madre, que de la seriedad y el enojo no ha salido. Tomás pasa a llevar la fuente que estaba mal puesta y derrama su contenido en la mesa, inmediatamente mira a su madre y su cara de cólera no se disimula....

Voy a poner pausa en este instante y lo vamos a microanalizar, porque en la vida hay segundos que pesan un kilo y minutos que se desvanecen como el humo.

Cuando Tomás bota la fuente, ya un calor le recorre su cuerpo, y mira rápidamente a su madre para darle significado a su experiencia, todo esto pasa en milésimas de segundo, al encontrar el rostro de su madre sus ojos hacen un barrido instantáneo de diferentes puntos del rostro de la madre, frente, ojos, boca, y otra vez barrido completo de nuevo, el cerebro de Tomás leyó la emoción de la madre y generó de forma instantánea un sensación sentida del momento, es algo complejo que incluye la temperatura corporal, la tensión o distensión de músculos y órganos, y la velocidad de respiración torrente sanguíneo y otros múltiples procesos internos, y todo esto es sentido en unidad, como un todo, como una imagen de nosotros mismos del momento. Con el tiempo podemos incluso ponerle palabras, adultos luego de 20, 30 o más años, dentro de una terapia, logran ponerle un nombre a esa sensación que los inundaba cuando la mamá o el papá, los miraban con esa cara que tanto temían, pueden decir que se sintieron enanos, invisibles, vacíos, desechables u otras palabras igual de duras.

Cuiden sus expresiones, son reguladores de conducta, y pueden ser desreguladores también.

Recuerda la sensación sentida al ver la expresión de cólera de tus padres.

Ahora elige lo que quieres hacer sentir a tus hijos, es tu vida, es tu opción, no la desperdicies.

Que los niños se sientan aceptados, amados, queridos por sus cuidadores es tan importante como la vida misma.

Álvaro Pallamares

7/25/2015

La Cadena de Mariano.

Cuando Mariano era solo un niño, por botar el azúcar del mueble, recibió el primer golpe de su vida, luego del golpe miró con sorpresa el rostro de su madre y encontró cólera, se sintió odiado, ese día algo en el interior de Mariano, murió. Fue más cuidadoso con la azúcar, sin duda, sin embargo, nunca volvió a tener la misma confianza en él mismo. Esa fue la primera vez y vinieron muchas otras, la que más le pegó fue su madre, también le llegó de su padre y de sus hermanos.

Ya tenía 8 cuando debutó resolviendo problemas con violencia. La pelota de su curso, cayó en el patio de los niños del tercero, un niño que no conocían no quería devolver la pelota a sus compañeros, entonces Mariano se levanta y mientras caminaba hacia el niño con la pelota, comienzan a pasar muchas imagen en sus cabeza, todas era de golpes que recibió en sus cortos 8 años, cuando se plantó frente al niño que tenía su pelota, no lo pensó dos veces y le dio un golpe con todas sus fuerzas con el puño cerrado en medio de su nariz, la sangre no se hizo esperar y el patio se transformo en un gallinero agitado. Mariano le había quebrado la nariz a un niño un año mayor. Los padres se mostraron molestos frente al inspector, pero nunca lo regañaron y su padre en secreto estaba muy orgulloso.

Si decimos que fue el debut es por que estas conductas no se detuvieron nunca y cada golpe abrió una nueva lata de problemas. Mariano hoy pregona a los 4 vientos que es una "buena persona", que no es ningún delincuente (trabaja honestamente en una construcción). Agradece los golpes que recibió de su madre y no se cansa de fundamentar por qué los golpes que le da a su hijo son tan importantes, cuando lo confrontan por los maltratos a los que somete a su familia, el cita a la Biblia y justifica su conducta salvaje apuntando los delincuentes que "según él" se criaron sin golpes y por eso hoy esas personas son delincuentes.

Mariano realmente no es feliz, su señora no es feliz, sus hijos no son felices y tampoco sus padres fueron felices, sin embargo a punta de golpes fueron obedientes (mientras los vigilaban) aprendieron a ser sumisos frente a los poderosos y les lavaron la cabeza de tal forma, que olvidaron todo lo que sintieron, al ser golpeados y hoy le hacen sentir lo mismo a sus hijos. Mariano no pudo romper la cadena del maltrato. Tú puedes ser más que Mariano. No repitas la Violencia.

@pallamares

7/16/2015

Regulación de la Frustración

La regulación de la frustración de nuestros hijos en su primera infancia es una de las grandes tareas olvidadas, por padres, madres, e instituciones. Las áreas cerebrales asociadas a la regulación de emociones se encuentran en pañales al igual que los niños pequeños.
Una estimulación adecuada incluye necesariamente acompañamiento de los momentos de frustración. La frustración es una emoción esperada que cada ser humano tendrá que aprender a conocer durante su vida.

¿Por qué entonces hay personas que logran lidiar con la frustración de forma madura, evitando que interfiera en sus objetivos de vida y a otras personas la frustración las embarga, las desborda y les impide vivir su vida a gusto?

Son muchas las variables sin embargo las más significativas son relativa a la relación con los padres. Nuestros cerebros por su estructura y funcionalidad nos permite adquirir inteligencia emocional, pero no lo asegura. La adquisición de la inteligencia emocional dependerá de la experiencia, de la experiencia emocional, de la experiencia emocional con nuestros cuidadores, principalmente en la primera infancia.

 Regular no es simple, es de hecho una tarea compleja, que requiere de observación, respeto, ritmo y mucha paciencia. La vida viene con dosis de frustración, no se puede tener todo lo que se quiere, no inmediatamente por lo menos. Sabemos que debemos intentar consolar el llanto de un bebé, pero, en la medida que van creciendo, ¿debemos calmar todo sus llantos? Al parecer hay ámbitos donde podemos calmar, en otros consolar y en otros acompañar y empatizar pero no lograremos(ni siquiera lo intentaremos) satisfacer lo que nos piden (~quiero manejar el avión [boing 798]~; quiero que devuelvan a mi hermana~no quiero usar ropa~quiero que haya sol~etc). Aquí es donde los padres y madres se pierden, parece que las instrucciones viene claras hasta donde dicen que hay que girar a la izquierda y subir por la pendiente.

La naturaleza de la tarea de la crianza es sintonizar con sus emociones (propias y de su hijo/a) para lograr mejor comunicación y así mantener un equilibrio biológico. No es el objetivo que el niño deje de llorar a toda costa, no es el objetivo que se calle o que se quede quieto. Algunos se esmeran en satisfacer caprichos y otros prohiben la frustración con penas del infierno. La frustración es natural y deben acompañarla,

¿el niño tiene derecho a llorar porque está frustrado?

Por supuesto. Se le acompaña, y se le explica que eso que siente se llama frustración que que nosotros los adultos también la sentimos, y que cuando fuimos niños eran sensaciones muy intensas, la idea es hacer sentir al niño normal, que no es algo malo lo que le pasa, que es parte de la vida y con el tiempo va ir aprendiendo a regularla, como aprendimos a hablar o andar en bicicleta, ¿y cómo es eso? Practicando con acompañamiento.

Álvaro Pallamares
Psicólogo Clínico Infantil
Director del Centro de Intervención Temprana Internacional.

6/24/2015

Selección Memes