5/17/2015

Taller Clínico

Intervención Temprana, Microanálisis, Videofeedback, Modelo CIT.












Taller presencial que se dictará los días viernes 12 de junio y sábado 13 de junio. Santiago de Chile.



Objetivo General:
Exhibir y enseñar, a profesionales de la salud mental infantil y la educación, el uso y aplicación de: grabación de interacción vincular, “microanálisis” de las escenas y sesiones de devolución por medio del “videofeedback”

Fundamentos:

La intervención temprana lleva más de 30 años acumulando resultados, el video feedback es la variable que ostenta el mayor tamaño del efecto según los investigadores más reconocidos del círculo academico, hoy son cientos los modelos de intervención que incorporan el video feedback como piedra angular.( Bakermans-Kranenburg MJ, van IJzendoorn MH, Juffer; Stams, & Hoksbergen.)
Por otro lado el programa de investigación del apego, nos entrega hoy pilares sólidos para el diseño de intervenciones orientadas a promocionar la seguridad de los vínculos, nos regala una serie de protocolos de observación de la interacción temprana y años de grabación de videos.
El Curso-Taller expondrá una síntesis del desarrollo del microanálisis como herramienta evaluativa y al video feedback como instrumento interventivo. En el Taller los participantes podrán utilizarán los protocolos de observación del CIT para comprender el modelo y practicar en la construcción de intervenciones basadas en el video feedback.
El taller es el resultado de a lo menos 6 años de implementación y perfeccionamiento del modelo CIT. Más de 250 familias se han visto beneficiadas de la implementación del modelo.


Certificado

La asistencia del 80% de las horas permite acceder al certificado de asistencia.

Horarios:
Modulo 1 Viernes 12 de junio 10:00 a 18:00 hrs Módulo 2 Sábado 13 de junio 10:00 a 17:00 hrs


Valor del curso:

$70.000 deposito o transferencia antes del 22 de mayo o en dos cuotas de $40.000 pagando la primera antes del 22 de mayo y la segunda antes del 12 de junio.
$80.000 después del 22 de mayo.

Modo de pago:
Transferencia o Depósito Bancario
Banco Scotiabank
Cuenta corriente
97-05416-24
Gustavo Pallamares
8.810.902-3

Luego enviar el comprobante de transferencia o una foto del comprobante de depósito a este correo
Dirigido a:
Profesionales de la salud mental y educación.

Consultas e Inscripciones
ceintem@gmail.com



Docente:

Álvaro Pallamares V.:
Psicólogo clínico UCEN.
Diplomado en “Apego y Psicopatología” UDD
Director Centro de Intervención Temprana. Director Consultora Vínculos & Counseling
Por 10 años fue parte del equipo docente de la Escuela de Psicología de la UCEN, durante tres años se desempeñó como supervisor tras espejo en intervenciones clínicas en primera infancia. En su carrera docente ha impartido clases de: Psicología de: la Comunicación, del Desarrollo, del Aprendizaje, Clínica Infantil, Asertividad, Creatividad e Innovación y Vínculo de Apego en diferentes Universidades (UCEN, UDLA, UAI, UNIACC) A prestado servicios al Gobierno de Córdoba, Argentina, al Gobierno de Pachuca, Mexico, al Gobierno de Guanajuato, México. Consulta privada especializada en intervención temprana, desde el 2004, utilizando filmación, microanálisis desde el 2003 y video feedback desde el año 2006.
Difusor y creador de contenidos:
Blog psinfantil.blogspot.com (más de 540.000 vistas únicas)
Canal Youtube: Alvaro Pallamares (más de 96.000 reproducciones) Videos: grabación y edición original.
Páginas Facebook Psicología Infantil (más de 460 mil seguidores)
Representante en Chile del IAN: International Attachment Network
Miembro del IASA: The International Association for the Study of Attachment.
Director del CIT

Organiza:
Vínculos & Counseling consultores.
www.vinculosandcounseling.cl


Consultas e Inscripciones
ceintem@gmail.com

4/22/2015

Parentalidad Talca.




Capacitación 9 de mayo Talca:

 “Sensibilidad Parental, Competencias Parentales y Parentalidad Positiva”

 Objetivo General:

“Formar a psicólogos, asistentes sociales, profesionales y técnicos, en la comprensión, distinción y evaluación de la Parentalidad y sus múltiples expresiones. Entregar a los profesionales las herramientas necesarias para distinguir niveles de calidad en la sensibilidad parental como las diferentes competencias observadas en la parentalidad. Entregar herramientas que permitan acciones eficientes y oportunas de parte del equipo profesional, para promover una parentalidad positiva y también fomentar una la sensibilidad parental.

Seguir leyendo: Parentalidad



10/22/2014

Curso de Formación en Salud Mental Infantil 2015

Curso de Formación en Salud Mental Infantil
“Promoción, Prevención e Intervención en Primera Infancia”
22, 23 y 24 de Enero 2015


El Centro de Intervención temprana en conjunto con Vínculos & Counseling, ha diseñado un curso dirigido a la actualización de los profesionales que trabajan en primera infancia o se están formando en esta área. Revisaremos los pilares de la intervención, promoción y prevención en salud mental infantil, desde lo micro a lo macro, con especial énfasis en las bases de la teoría del apego y los modelos intersubjetivos.




Docentes Internacionales

Dr. Mario Marrone 

Mario Marrone es médico, psiquiatra, psicoanalista, terapeuta grupal y docente. De origen argentino ha vivido en Rosario (Argentina), Milán (Italia), Alicante (España) y Londres. Actualmente reside en el Reino Unido. Trabajo muchos años como psiquiatra hospitalario del Servicio Nacional de Salud Británico. Hizo su formación en psicoanálisis en la British Psychoanalytic Society, de la cual es miembro. Durante 10 años estudio la teoría del apego con John Bowlby en la Clínica Tavistock de Londres. Es uno de los mayores exponentes y conocedores de la teoría del apego en idioma castellano. Es autor de varios libros publicados en ingles, italiano y castellano, incluidos "La Teoría del Apego: Un Enfoque Actual" (Madrid: Psimatica, 2001; segunda edición 2009) y "Apego y Motivación: Una Lectura Psicoanalítica" (Madrid: 2014). Es miembro fundador del International Attachment Network y la revista "Attachment and Human Development". Ha dictado clases y cursos y coordinado talleres grupales en Argentina, Uruguay, México, Estados Unidos y casi todos los países de Europa. Ha sido miembro del Comité de Expertos en Promoción de la Salud Mental Infantil de la Unión Europea (con asiento en Bruselas) y profesor visitante y asociado en La Universidad de Londres y varias universidades europeas.


Dr. Miguel Hoffmann

Comenzó ejerciendo la psiquiatría general mientras esperaba ser admitido por el Instituto de Psicoanálisis donde finalizó sus estudios en 1977. El trabajo de consultorio durante quince años llevó a reflexionar sobre los orígenes y el alto costo de la patología. Buscando entonces la prevención temprana y un mayor acercamiento a la Psicología del Self decidió formarse nuevamente.
Ésta vez por invitación de Heinz Kohut, en la ciudad de Chicago, donde cursó dos fellowships, uno en investigación en Desarrollo Humano y otro en Psiquiatría Infanto-Juvenil con especialización en los primeros tres años de vida.
Regresó a la Argentina para fundar un centro de investigaciones en desarrollo infantil temprano en 1984, que continúa hasta el presente.


Seguir leyendo en Curso enero 2015

10/14/2014

México Noviembre

Estimados:

Les cuento que desde el 10 al 30 de noviembre visitaremos México. Las ciudades en el itinerario son: Puebla, Pachuca, San Luis de Potosi, Monterrey, Distrito Federal, Guanajuato, Guadalajara, Tepic, por el momento.

Principalmente trabajaremos con los DIF de cada ciudad y eventualmente con hospitales e instituciones. Si a usted le gustaría que capacitemos a su institución o quiere recibir información detallada de las fechas valores y lugares puede escribir a apegomexico@gmail.com pidiendo información.

 Alvaro Pallamares
Director CIT.

10/03/2014

Jornada Taller Talca.

Jornada Taller:

“Teoría del Apego e Intervención Temprana” Microanalisis y Videofeedback Modelo CIT”

Objetivo:
Exhibir y enseñar, a profesionales de la salud mental infantil, las bases de la teoría del apego, y la aplicación de: grabación de interacción vincular, “microanálisis” de la escenas y el diseño “videofeedback” de sesiones de devolución por medio del la exhibición de la grabación. 

Fundamentos:
La intervención temprana lleva más de 30 años acumulando resultados, el video feedback es la variable que ostenta el mayor tamaño del efecto según los investigadores más reconocidos del círculo academico, hoy son cientos los modelos de intervención que incorporan el video feedback como piedra angular.( Bakermans-Kranenburg MJ, van IJzendoorn MH, Juffer; Stams, & Hoksbergen.) Por otro lado el programa de investigación del apego, nos entrega hoy pilares sólidos para el diseño de intervenciones orientadas a promocionar la seguridad de los vínculos, nos regala una serie de protocolos de observación de la interacción temprana y años de grabación de vídeos.

El Curso-Taller expondrá una síntesis del desarrollo de la Teoría del apego, una síntesis del uso del microanálisis como herramienta evaluativa y el videofeedback como instrumento de intervención. El taller es el resultado de a lo menos 6 años de implementación y perfeccionamiento del modelo CIT.
Más de 200 familias se han visto beneficiadas de la implementación del modelo.

Sábado 25 de octubre

9:00 Acreditación
9:30 Teoría del Apego: programa de investigación
11:15 Café
11:30 La historia del Microanálisis
13:30-Almuerzo (no incluido)
14:30 Pasos prácticos, visualización de vídeos
16:15 café
16:30 Videofeedback diseño e implementación
18:30 Entrega de diplomas.

 Relator: Álvaro Pallamares: Psicólogo Clínico Infantil. Director y fundador Centro de Intervención Temprana, Director Vínculos & Counseling Consultores. 10 años de experiencia aplicando la Teoría de Apego, amplia experiencia docente en pregrado. Parte del equipo docente de la UCEN durante 10 enaños en temáticas como: Psicología de la Comunicación, Intervención Clínica Infantil, Teoría del Vínculo de Apego, Creatividad e Innovación. Además de vasta experiencia un relatoría para instituciones nacionales e internacionales. (OMEP, Organización Mundial de la Educación Preescolar, Uruguay, SENAME, Sistema Chile Crece Contigo, Escuela Normalista México, Red por lo Derechos de la Infancia en Mexico, Gobierno Federal de Cordoba, Argentina etc.) Representante en Chile del International Attachment Network.


 Lugar:
Universidad Autónoma de Chile,
Sede Talca. Aula Magna.
Dirección; 5 y Medio Norte 1670,
Talca, Región del Maule. Valor e inscripción:

Valores:
 Alumnos Psicología/Servicio Social, Universidad Autónoma; $25.000
Alumnos Egresados Psicología/Servicio Social, Universidad Autónoma: $25.000
Estudiantes de pregrado $30.000
Profesionales, público en General: $35.000
 Grupos de 5 personas: Una inscripción gratuita.

Cupos limitados. RUBEN RODRIGO ALBORNOZ ROCO RUT 16001896-8 Cuenta Corriente: 0-000-67-72666-9 Banco Santander info@mentoresgroup.cl

 Será Certificado, con entrega de material de apoyo, lápiz y carpeta.

 Dudas/Consultas: +56982151508 WhatsApp / info@mentoresgroup.cl CIT.

5/17/2014

Reflexiones sobre Infancia

Distribución del Poder
La distribución del poder al interior de la familia es siempre, un indicador de salud mental o de su ausencia. En este muro hemos destacado reiteradamente lo perjudicial del autoritarismo, hacia la infancia y sus consecuencias futuras, sin embargo también es cierto, que adultos poco competentes frente a las necesidades de sus hijos y aquellos que incluso caen en la sumisión a sus caprichos, le hacen igual o peor daño que padres autoritarios.
Los infantes necesitan adultos continentes, que puedan marcar límites pero que no les falté flexibilidad y criterio. La madurez emocional del adulto suele estar en directa relación a sus competencias parentales.
¿Quieres aumentar tus competencias?
Entonces orienta tu desarrollo al crecimiento emocional. Reconoce, nomina y expresa tus emociones, y ayuda a tus hijos a hacerlo.

Disciplina y Criterio 
Los niños necesitan disciplina, es cierto, sin embargo esta disciplina no puede transgredir los derechos de la infancia. La ausencia de disciplina daña, y la disciplina transgresora daña. Los extremos suelen ser traicioneros.
El niño emperador sufre de forma distinta pero tal vez de igual magnitud que el niño sumiso. Los niños se acomodan a los estilos parentales, padres permisivos alimentan la tiranía de sus hijos y los hiper-reglados los sofocan y en algunos casos lamentablemente terminan por doblegarlos.
Las reglas son necesarias pero deben provenir de un criterio, el cuál es más importante que la regla misma. Los criterios suelen responder a valores y ahí ya la conversación (con tu hijo o hija) se torna más interesante que sólo obedecer una regla porque el que manda en la casa es el adulto. Obedecer reglas ciegamente lleva a los pueblos a dictaduras, estimular la comprensión de los criterios que fundamentan el respeto que tenemos por nuestras reglas, nos permite crecer como personas miembros de una comunidad.

Carcel de Emociones 
Quien expresa sus sentimientos, se cubre de resiliencia. Quien calla lo que siente, lo aprisiona en su cuerpo, y mientras el prisionero muere su cuerpo enferma.

Intervención y Derechos 
Cualquier recomendación de crianza, tanto las dada por supuestos "especialistas" o por la tía o la abuelita, que transgreda algún derecho humano, no promueve la salud mental y en algunos casos la obstruye o derechamente la disminuye. Con descargas eléctricas la obediencia es casi instantánea, no por eso vamos a andar electrocutando a nuestros hijos. Que el método sea eficaz no quiere decir que sea sano o recomendable para la infancia.

El Apego Seguro Regula
Los seres humanos estamos diseñados para buscar regulación y calma en la interacción con un otro. Cuando ésta no es efectiva en la primera infancia el infante tiende a desarrollar una o varias de múltiples estrategias de auto consuelo desadaptativo. Algunos se inhiben, otros estallan, otros se dañan. En la primera infancia cuando frente al estrés la regulación externa es efectiva, estimula áreas cerebrales específicas que posteriormente permiten la autoregulación emocional adaptativa. Satisfaciendo la temprana dependencia del bebé es justamente como se estimula la autonomía y viceversa.

Papás Actuales 
Los papás 2.0 son papás presentes desde el embarazo, no ayudan a cuidar, cuidan. No están para jugar, además de cambiar pañales, sacar chanchitos (eructos) y consolar llantos, juegan. No esperan que los niños hablen para interactuar, al interactuar promueven que sus hijos hablen. No les incomodan las emociones intensas, las toleran y con su calma facilitan que sus hijos se calmen. Ser un buen padre es tal vez la mayor oportunidad de un hombre para ser un mejor ser humano.

Desbloqueo Emocional 
Para romper la cadena transgeneracional de maltrato, no sirve sólo dejar de agredir, ayuda mucho sin duda, es necesario evidentemente pero no es suficiente. La cadena se rompe cuando el adulto desbloquea la sensación de vulnerabilidad, rabia, miedo y todo este enjambre de emociones muchas veces palpitantes pero sin palabras, asociadas a los recuerdos de infancia en momentos que recibimos agresiones de nuestras figuras de apego. Cuando esta experiencia emocional se desbloquea, se le pone "nombre" a la experiencia emocional el adulto sabe en carne propia, que no es su intención generar esas emociones e identidad correlativa en sus hijos. No es sólo dejar de dar palmadas, es entender, qué producen en la seguridad del apego. No puedo generar seguridad infundiendo temor. Condicionar el buen trato a la obediencia es hipotecar la salud mental en una rifa.

Infancia Encasillada
Si un niño se comporta como un niño, los galenos sugieren drogas, si un niño se comporta como un mueble los profesores lo felicitan, algo no está funcionando.

Surcos Transgeneracionales 
La infancia abre surcos emocionales, que todo ser humano suele transitar con mayor o menor frecuencia durante el curso de la vida. Los predominantes pueden ser senderos de miedo, inseguridad y soledad, o pueden ser de alegría, encuentro y seguridad. Brindarle una infancia segura a un niño o niña es: tornar más probable su plenitud, la de sus hijos, nietos, etc; es haber dejado un legado a la humanidad.

Transmitiendo Salud Mental 
La seguridad se transmite en la expresión facial, tono de voz y postura corporal de la figura de apego, los niños interpretan el mundo a través del filtro emocional de sus cuidadores. Transmitir seguridad es fomentar salud mental.

 Alvaro Pallamares.

1/15/2013

¿Concursos de belleza infantiles? No gracias.


Estos concursos infantiles son mucho más graves de lo que la gente piensa. Cuando niñas tan pequeñas son envueltas por el mercado de la imagen, cabe preguntarnos ¿qué necesitaba demostrar su madre o cuidadores?

 Si tú no lograste cumplir algún sueño, no se lo impongas a tus hijos. Y esto es general para cualquier padre que se empecina en que sus hijos sean de la manera que ellos quieren que sean.

 Lo de los concursos infantiles de belleza, es peor aún por varios motivos:
1-. Altera su identidad al ser objetivizadas por cánones de belleza adulta.
2-. Son entrenadas en un complejo despliegue emocio-facial que es falso. Olvidan la sonrisa y desarrollan la mueca
3-. Un grado de estrés forzado irracional para su edad
4-. Relaciones de competencias donde la deslealtad y el engaño son el gacho comercial para asegurar el rating.
5-. Uno de los parámetros de los concursos de "misses adultas" es la sensualidad de las concursante, lo que da pie a que subterráneamente se entrene a pequeñas niñas en exhibir una sensualidad que en otro contexto sería claro indicador de abuso sexual infantil.
6-. Un grupo interesado en que estos concurso proliferen y se hagan más populares, son justamente los pedófilos de los que intentamos proteger a esas mismas niñas.

 Por lo tanto no recomiendo concursos de belleza para niñas.

 Que la niña juegue a ser princesa es sano y esperado, pero que sus padres la inciten a competir para coronarse es un eufemismo cosmético de una transgresión más a los derechos de la infancia. 

@pallamares